Soal dan Kunci Jawaban Tes Sumatif Keterampilan Berbahasa Reseptif Modul 4 KB 3 PPG 2020 Terbaru
Soal dan Kunci Jawaban Tes Sumatif Keterampilan Berbahasa Reseptif Modul 4 KB 3 PPG 2020 Terbaru
Rekan-rekan semua kali ini admin akan membagikan informasi mengenai Soal dan Kunci Jawaban Tes Sumatif Keterampilan Berbahasa Reseptif Modul 4 KB 3 PPG 2020 Terbaru. anda bisa lihat contoh soal dan jawabannya pada artikel dibawah ini.
Membaca merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang berperan penting bagi kehidupan seseorang sebagai sarana komunikasi serta informasi dalam rangka pengembangan pengetahuan. Melalui kegiatan membaca seseorang akan memiliki berbagai pengetahuan yang diperlukan dalam kehidupan. Keberhasilan seseorang dalam membaca dipengaruhi oleh berbagai faktor baik bersal dari pembaca maupun dari luar diri pembaca. Oleh karenanya, penguasaan keterampilan membaca sangat penting bagi siswa
Keterampilan membaca merupakan salah satu keterampilan penting dalam pencapaian kompetensi pembelajaran bahasa Indonesia. Membaca merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang berperan penting bagi kehidupan seseorang sebagai sarana komunikasi serta informasi dalam rangka pengembangan pengetahuan. Membaca merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang bersifat resepif. Membaca merupakan proses kognitif yang berupaya untuk menemukan informasi yang terkandung dalam tulisan.
Dalam kegiatan belajar ini Anda akan mengetahui lebih lanjut tentang berbagai hal yang berkaitan dengan keterampilan membaca sebagai salah satu keterampilan berbahasa dan atau berkomunikasi sekaligus sebagai alat untuk memperoleh informasi berdasar sumber tertulis. Setelah mempelajari modul ini Anda dihrapkan memiliki pengetahuan yang memadai berbagai konsep terkait pengertian/hakikat, tujuan, proses, jenis-jenis serta faktor-faktor yang mempengaruhi membaca.
Membaca merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang berperan penting bagi kehidupan seseorang sebagai sarana komunikasi serta informasi dalam rangka pengembangan pengetahuan. Membaca merupakan proses kognitif yang berupaya untuk menemukan informasi yang terkandung dalam tulisan. Membaca sebagai proses menyadap (extracting) dan mengontruksi (constructing) makna melalui interaksi dan keterlibatan dengan bahasa tulis. Membaca adalah kegiatan yang kompleks yang melibatkan banyak jenis keterampilan. Kemampuan seorang pembaca dalam memahami dan mengingat apa yang dibaca sebagian besar bergantung pada kemampuan pembaca menerapkan keterampilan itu dalam membaca
Membaca sebagai sebuah keterampilan reseptif secara umum bertujuan untuk memperoleh informasi atau pesan melalui bahasa tulis. Pada dasarnya tujuan membaca ditentukan dan dipengaruhi oleh berbagai hal, antara lain informasi yang diperlukan oleh pembaca dan jenis bacaan yang dipilih. Pada prinsipnya tujuan membacadidasarkan pada kepentingan atau tujuan pembaca. Demikian pula bahan bacaan yang akan dibaca perlu disesuaikan dengan tujuan yang ingin dicapai oleh pembaca.
Membaca sebagai sebuah keterampilan berbahasa tidak terlepas dari berbagai pengaruh yang menyebabkan keberhasilan dan kegagalan seorang pembaca dalam memahami isi bacaan. Secara garis besar komprehensi membaca dipengaruhi oleh dua faktor utama yaitu yang berasal dari dalam diri pembaca dan di luar diri pembaca.
Ada berbagai macam pengelompokan jenis membaca. Tarigan (2015:14) mengelompokkan membaca berdasar dua kategori, yaitu: 1) atas dasar terdengar atau tidaknya suara pembaca, dan (2) atas dasar keintensifannya.Berdasar bersuara dan tidaknya, membaca dikelompokkan atas membaca nyaring dan bersuara. Berdasar keintensifannya dibedakan atass membaca ekstensif dan intensif. Membaca intensif dikelompokkan menjadi tiga yaitu membaca survei, sekilas, dan dangkal. Membaca intensif dibedakan atas membaca telaah isi dan membaca telaah bahasa. Membaca telaah isi dikelompokkan menjadi tiga yaitu membaca teliti, membaca pemahaman, membaca kritis, dan membaca ide, sedangkan membaca telaah bahasa dibedakan menjadi dua yaitu membaca bhasa dan membaca sastra.
Dalam pembelajaran keterampilan membaca di sekolah ada berbagai jenis keterampilan membaca antara lain membaca cepat, membaca pemahaman, dan membaca kritis. Membaca cepat sebagai bagian dari membaca ekstensif adalah kegiatan membaca yang mengutamakan kecepatan dengan tanpa mengabaikan pemahaman. Artinya, dalam proses membaca kecepatan membaca harus disertai dengan pemahaman isi bacaan secara keseluruhan. Kecepatan membaca juga dipengaruhi oleh berbagai hal seperti tujuan membaca, tingkat keterbacaan, bahan bacaan, teknik atau strategi membaca, motivasi serta hal-hal lain sebagai penentu keberhasilan membaca.
Membaca pemahaman merupakan proses pemerolehan makna secara aktif dengan melibatkan pengetahuan dan pengalaman yang dimilikioleh pembaca dan dihubungkan denga isi bacaan sehingga pembaca memahami isi bacaan secara menyeluruh. Membaca pemahaman adalah membaca dengan cara memahami materi bacaan yang melibatkan asosiasi (kaitan) yang benar antara makna dan pengorganisasian ide, penyimpanan gagasan dan pemakaiannya dalam berbagai aktivitas saat ini atau yang akan datang. Membaca pemahaman merupakan proses menyadap (extracting) dan mengonstruksi (constructing) makna melalui interaksi dan keterlibatan dengan bahasa penulis.
Kemampuan membaca kritis adalah kemampuan pembaca mengolah bahan bacaan secara kritis untuk menemukan keseluruhan makna bahan bacaan baik makna tersurat maupun tersirat melalui tahap mengenal, memahami, menganalisis, mensintesis, dan menilai. Keterampilan membaca kritis menaksir seberapa besar penulis telah memberikan pembenaran yang cukup terhadap klaim yang dibuatnya. Penaksiran itu bergantung sebagian pada apa yang telah dikemukakan penulis dan sebagian pada pengetahuan, pengalaman, dan kesimpulan lain yang relevan.
Ada berbagai metode dan strategi membaca yang dapat digunakan dalam pembelajaran membaca di sekolah. Westwood (2001: 51) mengemukakan berbagai metode dan strategi yang dapat digunakan secara fleksibel untuk semua kelas atau kelompok anak-anak. Metode dan strategi tersebut antara lain, DRTA (Directed reading–thinking activity), K-W-L (Know. Want to know. Learned), 3H (Here, Hidden, In my Head), dan PQRS.
1. Proses pembelajaran membaca dengan pendekatan DRTA melibatkan pembaca dalam tiga langkah dasar yaitu…
Pilih salah satu:
a. mencatat beberapa informasi yang mungkin ditemukan, membaca teks dengan cermat, dan membuktikan
B. memprediksi beberapa informasi yang mungkin ditemukan, membaca teks dengan cermat, dan membuktikan
c. memprediksi beberapa informasi yang mungkin ditemukan, membaca teks dengan cermat, dan membuktikan, dan menjelaskan
d. memprediksi beberapa informasi yang mungkin ditemukan, membaca teks dengan cermat, dan membuktikan, dan menyimpilkan
2. Berikut ini merupakan cara-cara yang dilakukan dalam membaca survey ….
Pilih salah satu:
a. (1) memeriksa, meneliti judul buku dan daftar isi yang terdapat dalam buku, (2) melihat, memeriksa, meneliti judul-judul bab yang terdat dalam buku, dan (3) memeriksa, meneliti bagan, skema, outline buku.
b. (1) memeriksa, meneliti indeks dan daftar kata yang terdapat dalam buku, judul buku dan daftar isi (2) melihat, memeriksa, meneliti judul-judul bab yang terdat dalam buku, dan (3) memeriksa, meneliti bagan, skema, outline buku
C. (1) memeriksa, meneliti indeks dan daftar kata yang terdapat dalam buku, (2) melihat, memeriksa, meneliti judul-judul bab yang terdat dalam buku, dan (3) memeriksa, meneliti bagan, skema, outline buku.
d. (1) memeriksa, meneliti judul buku dan daftar kata yang terdapat dalam buku, (2) melihat, memeriksa, meneliti judul-judul bab yang terdat dalam buku, dan (3) memeriksa, meneliti bagan, skema, outline buku.
3. Tujuan utama dalam membaca sekilas yaitu untuk ….
Pilih salah satu:
A. memperoleh suatu kesan umum dari suatu bahan bacaan, menemukan hal tertentu dari suatu bahan bacaan, dan menemukan bahan yang diperlukan dalam kajian pustaka.di perpustakaan
b. memperoleh suatu kesan umum dari suatu bahan bacaan, menemukan hal tertentu dari suatu bahan bacaan, menemukan bahan yang diperlukan dalam kajian pustaka.di perpustakaan, dan meringkas isi bacaan
c. memperoleh suatu kesan umum dari suatu bahan bacaan, menemukan hal tertentu dari suatu bahan bacaan, menemukan bahan yang diperlukan dalam kajian pustaka.di perpustakaan, dan menyimpulkan isi bacaan
d. memperoleh suatu kesan umum dari suatu bahan bacaan, menemukan hal tertentu dari suatu bahan bacaan, menemukan bahan yang diperlukan dalam kajian pustaka.di perpustakaan, meringkas dan menyimpulkan isi bacaan
4. Pada dasarnya tujuan membaca ditentukan dan dipengaruhi oleh berbagai hal antara lain ….
Pilih salah satu:
a. informasi yang diperlukan oleh pembaca dan tujuan pembaca
b. informasi yang diperlukan oleh pembaca dan lingkungan pembaca
C. informasi yang diperlukan oleh pembaca dan jenis bacaan yang dipilih
d. informasi yang diperlukan oleh pembaca dan bacaan
5. Tiga elemen utama dalam pemahaman membaca yaitu …
Pilih salah satu:
a. pembaca yang melakukan pemahaman, teks yang dipahami, dan aktivitas di mana pembaca menjadi bagiannya, dan lingkungan pembaca
b. pembaca yang melakukan pemahaman, teks yang dipahami, dan aktivitas di mana pemahaman menjadi bagiannya, serta lingkungan pembaca
c. pembaca yang melakukan pemahaman, teks yang dipahami, dan aktivitas di mana pembaca menjadi bagiannya.
D. pembaca yang melakukan pemahaman, teks yang dipahami, dan aktivitas di mana pemahaman menjadi bagiannya.
6. Dalam mengukur kemampuan membaca perlu memperhatikan hal-hal berikut yaitu ….
Pilih salah satu:
A. waktu baca dan persentase pemahaman isi
b. lama baca dan persentase pemahaman isi
c. waktu baca dan pemahaman isi
d. lama baca dan pemahaman isi
7. Dalam kaitannya dengan membaca pemahaman, ada berbagai komponen utama komprehensi yaitu ….
Pilih salah satu:
a. pembaca, pengodean kembali, pemerolehan makna leksikal, dan organisasi teks
b. bahan bacaan, pengodean kembali, pemerolehan makna leksikal, dan organisasi teks
C. pengodean kembali, pemerolehan makna leksikal, dan organisasi teks
d. pembaca, pemerolehan makna leksikal, dan organisasi teks
8. Berikut ini adalah tahapan dalam membaca kritis ….
Pilih salah satu:
a. memahami, menganalisis, mensintesis, dan menilai
b. membaca, memahami, menganalisis, mensintesis, dan menilai
c. mengenal, membaca, menganalisis, mensintesis, dan menilai
D. mengenal, memahami, menganalisis, mensintesis, dan menilai
9. Dalam hubungannya dengan pemahaman isi bacaan ada berbagai faktor yang mempengaruhi, yaitu ….
Pilih salah satu:
a. kecepatan membaca, kejelasan teks bacaan, dan pengenalan pembaca terhadap bahan bacaan
b. kecepatan membaca, teks bacaan, dan pengenalan pembaca terhadap isi bahan bacaan
c. kecepatan membaca, teks bacaan, dan pengenalan pembaca terhadap bahan bacaan
D. kecepatan membaca, kejelasan teks bacaan, dan pengenalan pembaca terhadap isi bahan bacaan
10. Kualitas lingkungan sebagai salah sato factor yang mempengaruhi pembaca meliputi ….
Pilih salah satu:
a. persiapan guru (sebelum, pada saat, dan setelah membaca), cara murid menanggapi tugas, suasana umum penyelesaian tugas, dan kualitas guru
b. persiapan guru (sebelum, pada saat, dan setelah membaca), cara murid menanggapi tugas
c. persiapan guru (sebelum, pada saat, dan setelah membaca), cara murid menanggapi tugas, dan suasana umum penyelesaian tugas, kemampuan guru
D. persiapan guru (sebelum, pada saat, dan setelah membaca), cara murid menanggapi tugas, dan suasana umum penyelesaian tugas
Itulah penjelasan mengenai Soal dan Kunci Jawaban Tes Sumatif Keterampilan Berbahasa Reseptif Modul 4 KB 3 PPG 2020 Terbaru yang dapat admin jelaskan, semoga artikel ini bermanfaat ya. terima kasih.
Baca Juga :
Soal dan Kunci Jawaban Tugas Akhir Modul IPA PPG Terbaru 2020
Soal dan Kunci Jawaban Tes Sumatif Modul IPA PPG Terbaru 2020
Soal dan Kunci Jawaban Tes Formatif Modul IPA KB 1 PPG Terbaru 2020
Soal dan Kunci Jawaban Tes Formatif Modul IPA KB 2 PPG Terbaru 2020
Soal dan Kunci Jawaban Tes Formatif Modul IPA KB 3 PPG Terbaru 2020
Soal dan Kunci Jawaban Tes Formatif Modul IPA KB 4 PPG Terbaru 2020
Baca Juga :
Soal dan Jawaban Tes Formatif Layanan PAUD Holistik Integratif KB 1 PPG 2020 Terbaru
Soal dan Jawaban Tes Formatif Layanan PAUD Holistik Integratif KB 2 PPG 2020 Terbaru
Soal dan Jawaban Tes Formatif Layanan PAUD Holistik Integratif KB 3 PPG 2020 Terbaru
Soal dan Jawaban Tes Formatif Layanan PAUD Holistik Integratif KB 4 PPG 2020 Terbaru
Soal dan Kunci Jawaban Tugas Akhir Modul IPA PPG Terbaru 2020
Soal dan Kunci Jawaban Tes Sumatif Modul IPA PPG Terbaru 2020
Soal dan Kunci Jawaban Tes Formatif Modul IPA KB 1 PPG Terbaru 2020
Soal dan Kunci Jawaban Tes Formatif Modul IPA KB 2 PPG Terbaru 2020
Soal dan Kunci Jawaban Tes Formatif Modul IPA KB 3 PPG Terbaru 2020
Soal dan Kunci Jawaban Tes Formatif Modul IPA KB 4 PPG Terbaru 2020
Baca Juga :
Soal dan Jawaban Tes Formatif Layanan PAUD Holistik Integratif KB 1 PPG 2020 Terbaru
Soal dan Jawaban Tes Formatif Layanan PAUD Holistik Integratif KB 2 PPG 2020 Terbaru
Soal dan Jawaban Tes Formatif Layanan PAUD Holistik Integratif KB 3 PPG 2020 Terbaru
Soal dan Jawaban Tes Formatif Layanan PAUD Holistik Integratif KB 4 PPG 2020 Terbaru
Baca Juga :